據(jù)了解，由武漢市園林和林業(yè)局、武漢市教育局與阿里巴巴公益基金會(huì)聯(lián)手推出的“武漢市中小學(xué)生綠色生態(tài)研學(xué)旅行”，正面向全市啟動(dòng)“三師三長(zhǎng)”系列活動(dòng)?！叭龓煛敝傅氖菍W(xué)校老師、公園技師、研學(xué)導(dǎo)師，“三長(zhǎng)”則是“小樹(shù)長(zhǎng)”、“小湖長(zhǎng)”和“小園長(zhǎng)”?；顒?dòng)旨在通過(guò)激活各方社會(huì)專(zhuān)業(yè)力量參與，讓孩子從小就與身邊的公園、樹(shù)木、湖泊“親密接觸”，將學(xué)校與城市中心的自然場(chǎng)景相聯(lián)結(jié)，激發(fā)他們對(duì)自然的責(zé)任心，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊動(dòng)植物的細(xì)微變化，探索生態(tài)環(huán)境的價(jià)值意義。
近日，“三師三長(zhǎng)”生態(tài)研學(xué)課題出爐，自然發(fā)現(xiàn)和趣味實(shí)驗(yàn)貫穿課題?！靶?shù)長(zhǎng)”們將圍繞公園的樹(shù)木進(jìn)行發(fā)散研究，如：一棵樹(shù)是一個(gè)村子，探索樹(shù)上的動(dòng)植物“居民”的季節(jié)變化；肉眼不可見(jiàn)的真菌是城市中最強(qiáng)大的分解者，探索落葉腐爛、園林廢棄物的分解的科學(xué)過(guò)程……“小湖長(zhǎng)”們則圍繞濕地環(huán)境展開(kāi)多種調(diào)查研究，比如用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)凈水能手河蚌、田螺的“工作原理”，浮萍的繁殖速率與天氣之間也有方程式般的聯(lián)系，浮島之于鳥(niǎo)類(lèi)就如漂浮的餐椅……針對(duì)以上課題，導(dǎo)師們將分別在公園和學(xué)校對(duì)孩子授課和答疑，幫助孩子們打開(kāi)探索自然的大門(mén)。
武漢市教科院蘇芮老師認(rèn)為，“三師三長(zhǎng)”按照研究性學(xué)習(xí)步驟推進(jìn)，不僅突出了學(xué)生的主體性和導(dǎo)師的主導(dǎo)性，更鼓勵(lì)了學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)了科學(xué)探索的方法。“小湖長(zhǎng)”們以小組團(tuán)隊(duì)的方式守護(hù)湖泊、研究湖泊、宣傳湖泊，過(guò)程中學(xué)生既能鞏固文化基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉自主發(fā)展技能，更提高了社會(huì)參與能力，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的培育。
作為“三師三長(zhǎng)”生態(tài)研學(xué)活動(dòng)的一部分，本次“小湖長(zhǎng)”的征集將以大學(xué)課題研究的方式進(jìn)行。參與報(bào)名的學(xué)生需組建3人團(tuán)隊(duì)，選定課題后，推選小組長(zhǎng)，細(xì)化成員分工，闡釋選題原因、探究思路、擬定實(shí)施步驟，填報(bào)提交選題表。9月上旬，武漢市園林和林業(yè)局與市教育局一起，將組織專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)報(bào)名團(tuán)隊(duì)的申報(bào)資料進(jìn)行評(píng)審選撥，最終選出15個(gè)課題小組，入選團(tuán)隊(duì)的小組長(zhǎng)即自然選拔為“小湖長(zhǎng)”。